职业指导的产生与发展是建立在一定生产力发展水平和产业结构变化的基础上的。有人说，如果不思考就去做，做偏了怎么办，没关系，去做的过程就是纠偏的过程，也有可能你越做这个事情，就越喜欢做这个事情呢。从生产力的发展到产业结构的变化，从社会劳动体制结构到管理部门的职能更新，从企业用人到学校教育各个方面都必须具备与之相应的条件和配套体系。在我国，经济体制转轨所带动的全mian的社会变革对职业指导提出了要求并创造了一定的条件。
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面对着工业化生产条件下日益多样和复杂的社会职业，学校教育开始发挥选择、分配社会成员职业的作用。这个目标就是要紧密结合就业工作的实际，使之更加有效地促进就业，在就业服务工作中da限度地发挥它的作用。教育资历的高低，可以影响个人不同的职业层次，学校与的选择，可以规定个人职业选择的范围，正如日本学者所概述的那样'现代学校作为实施广义职业教育以及适应职业制度需要选拔人才的有力的社会机构，发挥着它的功能'。在工业化程度较高的国家都十分注重通过学校发挥职业指导教育的作用。
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职业介绍机构应向用人单位提供劳动力资源信息、为用人单位的推荐求职者。职业介绍机构应对劳动者就业和用人单位招聘提供指导和咨询，开展对求职者素质的测试和评价工作，帮助其了解职业状况，掌握求职方法，指导用人单位正确选择招聘方法和执行国家规定的招聘标准。
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申报职业指导师、职业指导师的人员，还必须具备以下条件： 1.专门从事职业指导、职业介绍的人员；职业规划（careerplanning）也叫“职业生涯规划”。 2.本部门的业务技术骨干，并具有相应的业绩和成果； 3.连续从事本职业工作，并达到申报的工作年限要求；4.报 名时，应提供所在单位的推荐信、业务工作业绩和从事本职工作的简历证明。
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